写好“课后反思” 融入新课程     

方艳霞 《云南教育》2006,(5)

同样是教学设计,课改前后的要求却不完全相同。课程改革要求教学设计要有教师独特的见解,有体现教学过程的新方法,有教师的教学感受和课后反思。一、为什么要写课后反思?美国学者波斯纳曾提出教师成长的公式,教师成长=经验 反思。即教师成长过程是一个总结经验、捕捉问题、反思  相似文献   

高师院校开展心理健康教育之管见     

成立方 《沧州师专学报》2000,(3)

在高师院校开展心理健康教育是完善高师学生自身健全人格的需要 ;是为社会输送合格师资的需要 ;是中小学实施素质教育的需要。具体运作 :高师院校的心理健康教育宜走课程化之路 ;在学科教学中渗透心理健康教育 ;在课外活动中开展心理健康教育 ;开展心理咨询和心理辅导 ;创建良好而健康的教育环境。  相似文献   

对当前城市社区管理体制改革的几点思考     

方盛举 《楚雄师范学院学报》2003,18(2):65-67

当前，我国城市社区管理体制改革中存在的诸多问题限制了社区建设的深入发展，打破这种僵局，进一步推动社区管理体制改革的关键在于以完善社区服务功能为突破口，严格依照民主原则来运作社区，明晰社区组织的权责关系，实现社区党的建设属地化，建立健全社区组织管理法规制度，并不断提升社区居民的参政意识。  相似文献   

关于金融危机后东亚模式的思考     

杨同富  方建新 《济南教育学院学报》2003,(3):37-40

东亚金融危机是否是东亚模式的终结?作从历史和现实的角度结合东亚模式的特征作了简要的分析，指出东亚模式的重要原则和基本框架并未过时，但金融危机确实也暴露出东亚模式的一些缺陷。东亚各国的整改工作业已开始，并取得了一些成效，近几年的情况已经表明，东亚各国已经克服了金融危机所带来的暂时困难。东亚模式自产生之日起就不是一成不变的，而是处于不断的变化之中，金融危机虽给东亚各国带来了不小的损失和冲击，但也给东亚模式的改革和完善带来的压力和契机，经过调整之后的东亚模式必将为东亚各国的发展做出更大的贡献。  相似文献   

基于梵汉对勘的东汉译经中"V(O)已"结构研究     

孟奕辰  方一新 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2020,53(6):82-88

  相似文献   

也谈南昌起义在探索中国革命道路中的地位与作用     

刘录开  方小年 《湖南师范大学社会科学学报》1984,(4)

具有深远意义的南昌起义至今已有五十七个年头了。但是,对于南昌起义在中国革命过程中历史地位的估价,党史界仍然存在着较大的分歧。一种意见认为:“南昌起义‘向国民党打响了第一枪’,这句话充分表现了南昌起义的历史地位”,“南昌起义在土  相似文献   

中医药科技成果转化的现状与对策     

方显明 《高教论坛》1997,(3)

本文对当前我国中医药科技成果转化的现状作了初步的分析，并提出了加速科技成果转化的措施和对策，为中医药科技成果的转化提供了新的思路。  相似文献   

体验式学习中的情感参与:SVVR支持写作学习的实证研究     

杨刚  陈雨婷  方建文  王佑镁 《现代远程教育研究》2021,(2)

写作学习中普遍存在学生因缺少对真实情境的体验而难以唤起写作兴趣的问题,如何改善学生的情境体验和情感参与成为改善写作学习效果的关键。在基于球面视频虚拟现实(SVVR)技术构建的体验式写作学习环境中,通过融入体验式学习理念与引导策略,设计了包含具体化经验、反思性观察、抽象化概念、评价与修正四阶段的写作学习活动,并将其运用于教学实践。实证分析结果表明:除思维创新性外,基于SVVR的体验式写作学习环境对学生写作的主题契合性、结构完整性和语言表达具有促进作用,并能够提升学生的情感参与水平;在SVVR的支持下,高情感参与水平的学生有更佳的写作表现,特别是在作品的结构完整性、语言表达与思维创新性上;相较于传统写作学习环境,在基于SVVR的体验式写作学习环境中,学生的阅读习惯与写作成绩间呈现出更强的相关性。可见,SVVR支持下的体验式学习有助于促进学生的情感参与和阅读积累向写作能力的迁移,实现对写作学习效果的提升。同时,有必要强化基于SVVR的智能交互和多感官体验,并将其与教学过程有机整合。  相似文献   

应用型本科院校会计学专业差异化品牌建设研究     

方光正  黄艳艳  刘磊 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2021,35(1):77-82

品牌专业分类建设已是大势所趋.从本科会计学专业品牌建设现状和趋势出发,分析当前应用型本科院校会计学专业建设亟待解决的问题,从战略管理和目标管理角度探讨我国应用型本科院校会计学专业品牌建设的定位和目标,并提出实施"行业+企业+专业"的会计学专业培养方案动态调整模式、推行"专业能力培养+创新创业能力培养"的教学模式、推行"学科专业一体化"科研模式等实现品牌建设差异化发展的具体举措.  相似文献   

西方教育哲学的体认与断想 ——兼论中国教育哲学研究     

祁东方 《当代教育与文化》2021,13(6):11-19

对于西方教育哲学的认识,既有从传统与现代、保守与自由、多元与共识等维度进行的探索,也有基于研究领域、哲学立场的分析.在漫长的发展历程中,流派众多、观点复杂的西方教育哲学呈现出历史性、开放性、差异性和批判性的发展特质.对其发展特质的体认与总结,对于我们深入思考中国教育哲学的本土化发展、守正与创新、教育哲学与教育实践的互动、个体研究与学术共同体的形成等问题具有一定的启发意义.  相似文献